IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FPBS UPI
STRATEGI, TANTANGAN, DAN PRAKTIK BAIK
Keywords:
Merdeka Belajar Kampus Merdeka, Pendidikan Bahasa Perancis, Outcome Based Education, Kurikulum Perguruan Tinggi, Pengembangan Kompetensi MahasiswaAbstract
Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menjadi salah satu kebijakan strategis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi untuk meningkatkan kualitas lulusan perguruan tinggi. Penelitian ini mendeskripsikan strategi, tantangan, dan praktik baik yang dilakukan Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Pendidikan Indonesia dalam mengimplementasikan MBKM. Analisis dilakukan berdasarkan situasi aktual, tantangan yang dihadapi, aksi strategis, serta refleksi terhadap pelaksanaan program. Hasil kajian menunjukkan bahwa program studi menghadapi dua tantangan utama: menjaga kualitas capaian pembelajaran bahasa di tengah pengurangan SKS program studi, dan mengoptimalkan mata kuliah keahlian saat mahasiswa mengikuti kegiatan MBKM. Strategi yang diambil meliputi pengembangan kurikulum berbasis Outcome Based Education, fasilitasi magang mandiri, pertukaran mahasiswa, kerja sama dengan industri dan lembaga, serta akreditasi internasional. Implementasi ini terbukti mendukung peningkatan soft skill dan hard skill mahasiswa, sekaligus mempertahankan kompetensi kebahasaan mereka. Temuan ini merekomendasikan pentingnya evaluasi berkelanjutan dan penguatan kemitraan untuk mengoptimalkan dampak MBKM terhadap kualitas lulusan.
Downloads
References
Hayudiyani, M., & Arifin, I. (2020). Reorientation of Curriculum in the Face of Industrial Revolution 4.0. International Conference on Information Technology, 659–664. https://doi.org/10.2991/ASSEHR.K.201214.314
Juita, D. P., Azwardi, M., & Amra, A. (2024). Pentingnya Pengembangan Sumber Daya Manusia pada Lembaga Pendidikan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3068–3077. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1243
Osawaru, O. O., & Unachukwu, C. C. (2024). Transforming French language education through multilingual curriculum development: Innovative strategies for culturally inclusive and adaptive learning. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(12), 2892–2902. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i12.1766
Pandey, M. H. (2018). Role of higher education in human resources development. Economic Development of India, 1(1), 140-159.
Todorova, S. A. (2024). 21st Century Skills in the Context of Education. Kulturno-Istoričesko Nasledstvo: Opazvane, Predstavâne, Digitalizaciâ, 10(1), 101–110. https://doi.org/10.55630/kinj.2024.100109
Voogt, J. M., & Roblin, N. N. P. (2023). Curriculum and 21st century skills. International Encyclopedia of Education (Fourth Edition), 49-55 https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.03007-4
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2025 Farida Amalia (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
