PROSIDING PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DESAIN, DAN BUDAYA
REVITALISASI SENI MUSIK TRADISI DI ERA TRANSFORMASI BUDAYA
Keberadaan alat musik tradisi saat ini telah diperhadapkan dengan berbagai dinamika musikal di luar kebudayaan daerah. Fenomena transformasi budaya tidak dapat dielakkan kehadirannya sehingga pola pikir, sikap, dan sebagainya otomatis menyesuaikan dengan dinamika yang terjadi. Seperti halnya polopalo saat ini telah dipengaruhi berbagai faktor eksternal sehingga eksistensinya membutuhkan penyesuaian. Masuknya pengaruh musik Barat membawa polopalo untuk terus membenahi diri agar tetap vital di tengah masyarakat. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya revitalisasi polopalo di era transformasi budaya seperti saat ini. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya memvitalkan kembali polopalo agar tetap eksis di tengah masyarakat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penyajian polopalo yang sebelumnya merupakan media komunikasi masyarakat ketika akan bertamu ke suatu desa, memperingati hari-hari besar, atau pemberitahuan untuk melaksanakan kegiatan gotong royong, kemudian berkembang menjadi sebuah media hiburan yang digunakan oleh para petani yang sedang menjaga kebun dari serangan hewan atau burung, serta lihuta lo polopalo yang dilaksanakan pada malam hari tepatnya pukul 22.00 sampai selesai. Saat ini polopalo telah diberi nada sehingga dapat mengiringi sebuah lagu atau komposisi musik. Penyajiannya telah ditemukan dalam berbagai kegiatan seperti event lomba, festival, kegiatan seremonial oleh pemerintah, satuan pendidikan, sanggar seni, dan sebagainya.
Copyright (c) 2025 La Ode Karlan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
MEMBANGUN MASA DEPAN PENDIDIKAN SENI RUPA INDONESIA
Membangun masa depan pendidikan seni rupa di Indonesia berhadapan dengan dua realitas. Pertama kita berada di era teknologi AI. Kedua, kita mendapatkan bonus demografi. AI menyelesaikan berbagai jenis pekerjaan secara lebih cepat, efektif, efisien, dan ekonomis. Adapun bonus demografi menyediakan banyak tenaga kerja usia muda. Pendidikan seni dituntut membekali pekerja seni (guru, dosen, seniman) menjadi pekerja seni profesional yang mampu menghadapi perkembangan zaman secara cepat. Pendidikan seni di era ini harus mampu menjawab tantangan keduanya. Di era ini, setiap orang dapat belajar seni dan menguasai kompetensi tanpa melalui jalur pendidikan formal. Perkembangan AI dan bonus demografi menjadi berkah ketika dunia pendidikan seni mampu membekali banyaknya tenaga produktif keterampilan/kompetensi yang dibutuhkan, tetapi menjadi musibah ketika pendidikan seni tidak mampu bersaing dengan dunia luar yang berkembang sangat cepat.
Copyright (c) 2025 Agus Priyatno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGUATAN PROGRAM AJANG KREATIVITAS MAHASISWA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Ajang Kreativitas Mahasiswa (AKM) merupakan program unggulan yang dilaksanakan oleh Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha). Program ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan daya nalar mahasiswa FBS; (2) mengembangkan minat dan bakat mahasiswa FBS; (3) memupuk jiwa sosial mahasiswa FBS. Program tersebut dilaksanakan dalam rangkaian ulang tahun FBS Undiksha. Bentuk kegiatannya adalah menyelenggarakan lomba akademik dan nonakademik, pengabdian masyarakat, dan puncaknya berupa pementasan drama tari dengan melibatkan mahasiswa FBS Undiksha. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik pengambilan data melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari kegiatan AKM menunjukkan bahwa mahasiswa FBS berhasil menyelenggarakan kegiatan lomba seperti: (1) menulis esai tingkat nasional; (2) lomba fotografi tingkat nasional; (3) lomba tari Bali tingkat provinsi; (4) kegiatan bakti sosial di desa binaan; (5) expo; dan (6) pementasan drama tari garapan mahasiswa FBS Undiksha di Taman Bung Karno Singaraja. Tanggapan masyarakat terhadap kegiatan mahasiswa FBS Undiksha sangat baik karena mahasiswa dapat menunjukkan kreativitasnya tidak hanya di kampus, tetapi juga di masyarakat secara luas.
Copyright (c) 2025 I Nyoman Sila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EKUIVALENSI PRESTASI EKSTRAKURIKULER MAHASISWA DEPARTEMEN PENDIDIKAN MUSIK
Lulusan perguruan tinggi di era global saat ini memiliki tuntutan yang tidak hanya pada ijazah atau kemampuan intelektual saja, tetapi juga dibutuhkan kemampuan nonakademis. Mahasiswa sebagai bagian dari civitas academica memiliki dimensi yang luas baik secara individu maupun kelompok dalam organisasi kemahasiswaan. Salah satunya adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa di UKM Seni UNY yang mencakup pembelajaran keterampilan dan teknologi musik, yang bertujuan menghasilkan lulusan yang mandiri, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif. Kurikulum Merdeka bertujuan menyelenggarakan pendidikan berkualitas, inovatif, dan mengedepankan kecakapan hidup, sehingga mahasiswa dapat memilih program sesuai minat dan bakatnya, termasuk kegiatan ekstrakurikuler. Penelitian ini menggunakan studi literatur dengan mengumpulkan informasi dan teori yang relevan dengan topik. Sampel populasi dipilih secara acak dari mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler di Departemen Pendidikan Seni Musik. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengakuan nonakademis berupa prestasi ekstrakurikuler, khususnya kompetisi yang diakui dan dikonversi menjadi SKS akademik. Prestasi ekstrakurikuler terbukti secara signifikan meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat penyelesaian studi. Hal ini membuat masa studi mahasiswa lebih singkat dan mutu lulusan lebih baik, karena mahasiswa mampu mengembangkan kecerdasan interpersonal (soft skills) yang bermanfaat di dunia kerja. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlu dibuat core curriculum ekstrakurikuler, khususnya untuk program studi musik.
Copyright (c) 2025 Heni Kusumawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGUATAN PENYELENGGARAAN TRIDHARMA PERGURUAN TINGGI MENUJU PERGURUAN TINGGI KELAS DUNIA
Saat ini ranking universitas telah menjadi topik yang menarik untuk dikaji, dan hal ini telah mendapat perhatian luas di seluruh dunia untuk mengenali institusi pendidikan yang berada pada puncak perankingan. Bahkan di Indonesia, jumlah perguruan tinggi yang masuk ranking universitas dunia menjadi Indikator Kinerja Utama atau Key Performance Indicator (KPI) dari Kemendikbudristek. Oleh karena itu, perguruan tinggi memiliki peran strategis dalam mencapai KPI tersebut tanpa melepaskan peran dalam pembangunan bangsa, khususnya mencetak sumber daya manusia yang berkualitas. Untuk mencapai status perguruan tinggi kelas dunia (World Class University/WCU) yang bereputasi, penguatan penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi menjadi kunci utama. Makalah ini akan membahas strategi penguatan tridharma bidang pendidikan perguruan tinggi berdasarkan pembelajaran dari perguruan tinggi yang telah berhasil mencapai reputasi internasional. Data dikumpulkan melalui kajian pustaka. Berdasarkan analisis, diperoleh model pelaksanaan MBKM dari lima perguruan tinggi di Indonesia, antara lain: UGM, IPB, UI, UPI, dan UNM.
Copyright (c) 2025 Havid Ardi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
REKONSTRUKSI KURIKULUM SEBAGAI STRATEGI PENYELARASAN STANDAR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN, KEBUTUHAN LAPANGAN, DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA
Peninjauan terhadap kurikulum di lembaga pendidikan, terutama di Perguruan Tinggi (PT) perlu dilakukan untuk mengetahui sejauh mana keefektifan kurikulum pada sebuah program studi. Keefektifan yang dimaksud adalah bagaimana kurikulum bisa selaras dengan pencapaian standar kompetensi lulusan dan kebutuhan pengguna lulusan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses rekonstruksi kurikulum yang dilakukan di Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yaitu dengan mendeskripsikan berbagai proses rekonstruksi kurikulum yang sudah dilakukan. Data utama penelitian adalah susunan kurikulum hasil rekonstruksi dan pendapat para validator rekonstruksi kurikulum yang terlibat di dalamnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rekonstruksi kurikulum perlu dilakukan untuk menyesuaikan dengan dinamika perkembangan zaman, terutama di ranah pendidikan. Hasil rekosntruksi kurikulum di Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang menunjukkan bahwa dengan strategi penyelarasan beberapa aspek (kompetensi lulusan, kebutuhan pengguna, dan Indikator Kinerja Utama) terwujud kurikulum yang diancang dapat mencapai standar ideal. Dalam arti, kurikulum yang disusun dapat beradaptasi dengan beberapa aspek yang dibutuhkan tersebut.
Copyright (c) 2025 Karkano Karkano (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi model pembelajaran kolaboratif dalam mata kuliah proyek seni dan desain melalui pembuatan short dance film sebagai karya kolaborasi multidisiplin antara mahasiswa seni tari dan film televisi. Latar belakang penelitian ini adalah kebutuhan untuk menciptakan metode pembelajaran yang efektif di tengah situasi pandemi COVID-19 yang membatasi aktivitas tatap muka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action research) dengan fokus pada perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi proses pembelajaran secara daring dan luring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif dapat berjalan efektif walaupun dilakukan secara daring, dengan kemampuan mahasiswa untuk beradaptasi dan menyelesaikan proyek kreatif secara bersama. Delapan karya short dance film berhasil diproduksi sebagai output nyata, dua di antaranya mendapat pengakuan sebagai karya terbaik berdasarkan konsep tari dan sinematografi. Pembelajaran ini mendorong mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan orisinalitas dalam karya seni multidisiplin. Implikasi penelitian ini memberikan rujukan bagi pengembangan model pembelajaran kolaboratif yang adaptif dalam kondisi pembelajaran terbatas, serta sebagai inovasi dalam pengembangan pendidikan seni di era digital.
Copyright (c) 2025 Hery Supiarza (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PERGURUAN TINGGI DI ERA DISRUPSI, PROBLEMATIKA DAN SOLUSI
Era disrupsi menghadirkan berbagai tantangan signifikan dalam pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Problematika utama yang dihadapi Prodi meliputi Kurikulum Tidak Responsif, Keterbatasan Teknologi, Kurangnya Keterlibatan Mahasiswa, dan Kesenjangan Keterampilan dengan Kebutuhan Industri. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi problematika tersebut dan menawarkan solusi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Solusi yang diusulkan mencakup Pengembangan Kurikulum Dinamis Berbasis Kompetensi, fleksibilitas dalam pemilihan mata kuliah, Peningkatan Infrastruktur Teknologi, Pelatihan dan Pengembangan Kompetensi Digital, Pengembangan Materi Pembelajaran Digital, pemanfaatan teknologi digital sebagai sarana pembelajaran yang interaktif dan menarik, pendekatan pembelajaran berbasis proyek, meningkatkan kerjasama antara perguruan tinggi dan industri terkait, Peningkatan relevansi kurikulum dengan kebutuhan pasar meningkatkan motivasi dan minat mahasiswa terhadap pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2025 Fathkul Ulum (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EKSPLORASI PEMBELAJARAN DESAIN NIRMANA TRIMATRA BERBASIS TEKNOLOGI KOMPUTER PADA PRODI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
Nirmana trimatra adalah konsep seni dan desain tradisional yang mencakup tiga aspek utama yaitu Warna (warna), Bentuk (rupa), dan Ruang (tempat). Konsep ini melibatkan pengamatan dan reproduksi elemen-elemen desain dalam karya-karya yang diciptakan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep trimatra (mood, fungsi, dan bentuk/ruang) dalam seni dan desain dengan menggunakan teknologi komputer serta mengembangkan kemampuan kreatif dalam merancang dan menghasilkan karya seni atau desain yang menggunakan trimatra, melalui eksplorasi berbasis teknologi komputer. Teknologi komputer mencakup perangkat lunak dan perangkat keras yang memungkinkan pembuatan, simulasi, dan manipulasi objek dalam ruang tiga dimensi secara virtual. Dalam konteks pembelajaran, teknologi komputer ini dapat digunakan untuk menciptakan lingkungan belajar digital yang realistis. Eksplorasi pembelajaran nirmana trimatra (nirmana ruang) berbasis teknologi komputer melibatkan mahasiswa dalam proses eksplorasi dan interaksi dengan objek atau karya desain dalam ruang tiga dimensi. Mahasiswa dapat menyelami berbagai aspek desain nirmana trimatra (nirmana ruang) seperti warna, bentuk, dan ruang melalui penggunaan teknologi komputer. Dengan menggunakan teknologi komputer, mahasiswa dapat berpartisipasi dalam simulasi dan eksperimen interaktif dengan berbagai elemen desain nirmana trimatra. mahasiswa dapat memanipulasi objek, mengubah warna, merubah perspektif tampilan, menggabungkan elemen-elemen desain, dan lain sebagainya untuk memperoleh pemahaman lebih mendalam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah Studi Literatur, Survei, Wawancara, Observasi dan uji coba.
Copyright (c) 2025 Aswar Aswar, Nurachmy Sahnir, Andry Priyadharmadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
INTERNSHIP SEBAGAI IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR DALAM RANGKA PENGUATAN TRIDARMA PRODI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS NEGERI MANADO
Program Studi (Prodi) Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Negeri Manado (Unima) sejak berdiri pada tahun 1962 telah mengalami berbagai dinamika. Namun demikian, prodi ini memainkan peran yang signifikan di Indonesia bagian timur. Hampir seluruh lulusan terserap sebagai guru di sekolah menengah. Perubahan kebijakan kurikulum terkait pelajaran bahasa asing memperkecil peluang lulusan untuk menjadi guru bahasa asing di sekolah. Sebagai respons, dilakukan revisi kurikulum dengan menambahkan mata kuliah di bidang entrepreneurship guna membekali mahasiswa dengan kompetensi tambahan sehingga memiliki peluang bekerja di bidang lain selain sebagai guru. Selanjutnya, kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Merdeka Belajar memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengambil mata kuliah di luar prodi sebanyak 20–40 SKS. Kondisi ini menjadi tantangan bagi prodi karena berkurangnya jumlah mata kuliah bidang keilmuan utama. Solusi yang ditempuh adalah mengaktifkan program internship baik di dalam negeri maupun luar negeri, sehingga kekurangan tersebut dapat tertutupi sekaligus memberikan pengalaman kerja sesuai dengan harapan kementerian. Pada tahun 2023, Unima menjalin kerja sama dengan perusahaan Jepang, dan pada April 2024 telah memberangkatkan 23 mahasiswa untuk internship ke Jepang. Tahap kedua akan diikuti oleh 11 mahasiswa. Program internship ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa sekaligus memperkuat pelaksanaan Tridarma Perguruan Tinggi.
Copyright (c) 2025 Franky R. Najoan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGGUNAAN AKSARA BALI DALAM BUKU PELAJARAN BAHASA BALI DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini membahas penggunaan aksara Bali di dalam buku pelajaran bahasa Bali sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data bersumber pada dua buku pelajaran bahasa Bali kelas V SD, yaitu Lila Cita Mabasa Bali (Penerbit Erlangga, 2023) dan Buku Penunjang Materi Bahasa Bali Widyasari (Penerbit Tri Agung, 2023). Data berupa penggunaan aksara Bali dalam buku pelajaran bahasa Bali kelas V dikumpulkan melalui studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua buku pelajaran ini ditulis menggunakan aksara Latin. Karena itu, penggunaan aksara Bali sangat terbatas, yakni hanya pada “Bab Pasang Aksara”. Buku ini menunjukkan bahwa aksara Bali dipelajari secara terpisah. Aksara Bali digunakan untuk menuliskan (1) tengenan atau suku kata mati, (2) ardasuara, (3) rangkepan wianjana, (4) contoh kata, (5) teks singkat (5 baris), dan (6) soal latihan. Tipe latihan ada empat, yaitu (1) menjawab pertanyaan, (2) menjodohkan foto dengan keterangan dalam aksara Bali, (3) menjodohkan kata dalam aksara Latin dengan aksara Bali, dan (4) transliterasi dari kata atau kalimat singkat yang ditulis dengan aksara Latin ke aksara Bali dan sebaliknya. Selain itu, ditemukan penggunaan aksara Bali untuk menuliskan teks panjang (15 baris), serta penyajian transliterasi dari teks aksara Bali ke Latin dalam Buku Penunjang Materi Bahasa Bali Widyasari. Sejalan dengan hasil penelitian ini, pengajaran bahasa Bali harus fokus pada penguasaan aksara dalam rangka memutus mata rantai buta aksara Bali.
Copyright (c) 2025 I Wayan Artika, Ida Bagus Rai (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
REFLEKSI EPISTEMOLOGIS RISET PENDIDIKAN SENI
Artikel ini membahas refleksi epistemologis sebagai implikasi paradigmatik dalam riset pendidikan seni pada program magister dan doktoral, sekaligus menyoroti tantangan yang dihadapi lembaga. Refleksi epistemologis dimaknai sebagai proses kritis untuk mempertanyakan dasar-dasar pengetahuan dan metodologi yang digunakan dalam riset seni. Pendidikan seni memiliki fakta ontologis yang khas sehingga memerlukan metode penelitian yang lebih terbuka. Dengan pendekatan kualitatif melalui tinjauan literatur dan analisis kritis kasus terkait, artikel ini menguraikan diskursus epistemologis yang mencakup peran subjektivitas, interpretasi, dan nilai-nilai dalam menghasilkan pengetahuan. Temuan menunjukkan bahwa pengembangan riset pendidikan seni memerlukan pemahaman paradigmatik yang menekankan dialog lintas disiplin sebagai konsekuensi epistemologis. Tantangan utama adalah memadukan kerangka tradisional ilmu pengetahuan dengan kekhasan seni yang inklusif dan multidimensional. Implikasinya bagi lembaga riset mencakup perluasan metodologi, penguatan studi interdisiplin, dan integrasi keragaman epistemologis dalam pendekatan riset, khususnya pada program magister dan doktoral.
Copyright (c) 2025 Eko Sugiarto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS FPBS UPI
Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menjadi salah satu kebijakan strategis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi untuk meningkatkan kualitas lulusan perguruan tinggi. Penelitian ini mendeskripsikan strategi, tantangan, dan praktik baik yang dilakukan Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Pendidikan Indonesia dalam mengimplementasikan MBKM. Analisis dilakukan berdasarkan situasi aktual, tantangan yang dihadapi, aksi strategis, serta refleksi terhadap pelaksanaan program. Hasil kajian menunjukkan bahwa program studi menghadapi dua tantangan utama: menjaga kualitas capaian pembelajaran bahasa di tengah pengurangan SKS program studi, dan mengoptimalkan mata kuliah keahlian saat mahasiswa mengikuti kegiatan MBKM. Strategi yang diambil meliputi pengembangan kurikulum berbasis Outcome Based Education, fasilitasi magang mandiri, pertukaran mahasiswa, kerja sama dengan industri dan lembaga, serta akreditasi internasional. Implementasi ini terbukti mendukung peningkatan soft skill dan hard skill mahasiswa, sekaligus mempertahankan kompetensi kebahasaan mereka. Temuan ini merekomendasikan pentingnya evaluasi berkelanjutan dan penguatan kemitraan untuk mengoptimalkan dampak MBKM terhadap kualitas lulusan.
Copyright (c) 2025 Farida Amalia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
INTERNASIONALISASI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA
Artikel ini berfokus pada pemahaman dan persepsi tentang konsep proses internasionalisasi kurikulum pendidikan tinggi di dua universitas di Indonesia, yaitu UNNES dan USM. Dikembangkan dari perspektif globalisasi pendidikan, studi ini berfokus untuk menganalisis makna dan pengertian internasionalisasi kurikulum dari perspektif para pimpinan, dosen, mahasiswa, serta tenaga kependidikan pada dua universitas di Indonesia tersebut. Di samping itu, penelitian ini juga menganalisis bagaimana para pimpinan, dosen, mahasiswa, serta tenaga kependidikan di dua universitas di Indonesia tersebut berpartisipasi dalam proses internasionalisasi kurikulum di universitas mereka. Data dari penelitian ini akan diperoleh melalui wawancara semi terstruktur dan dokumen kebijakan terkait dengan internasionalisasi kurikulum.Beberapa temuan awal dari penelitian sebelumnya yang sering muncul terkait makna dan strategi internasionalisasi kurikulum pendidikan tinggi serta kontribusi yang dilakukan oleh para pimpinan, dosen, mahasiswa, serta tenaga kependidikan juga akan digunakan untuk menjadi referensi pada proses analisis dan diskusi pada penelitian ini. Referensi tersebut akan digunakan untuk menjadi dasar peneliti dalam membahas isu-isu yang muncul dari data dan akan dirangkum dengan rekomendasi untuk mendukung hasil analisis tentang proses internasionalisasi kurikulum di dua universitas di Indonesia tersebut.
Copyright (c) 2025 Yuliati Yuliati, Alief Noor Farida, Pasca Kalisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEJAWANTAHAN PROFIL LULUSAN DALAM STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Penyelenggaraan pembelajaran bahasa asing termasuk bahasa Mandarin didasarkan pada kebutuhan masyarakat luas seturut perkembangan ilmu, kemajuan teknologi, serta pergerakan lintas budaya. Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Negeri Jakarta (PSPBM UNJ) didirikan untuk menjawab kebutuhan masyarakat sekitar baik di dunia pendidikan, ekonomi, budaya, bisnis, dan teknologi. Kurikulum disusun untuk menjadi pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa Mandarin tersebut. Tulisan ini merupakan sebuah refleksi praktik baik dengan mencoba memaparkan strategi penyusunan kurikulum PSPBM UNJ dalam upaya memfasilitasi mahasiswa melengkapi dirinya dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sehingga dapat menjadi lulusan atau alumni yang mencerminkan profil lulusan yang telah ditetapkan.
Copyright (c) 2025 Hudiyekti Prasetyaningtyas, Aprilia Ruby Wikarti, Susi Andriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
TATA KELOLA LAYANAN FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
Artikel ini membahas tata kelola layanan di Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) Universitas Negeri Surabaya dalam konteks peralihan status kelembagaan dari Perguruan Tinggi Negeri Badan Layanan Umum (PTN-BLU) menjadi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum (PTNBH) sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2022. Perubahan status ini membawa implikasi pada otonomi pengelolaan akademik dan nonakademik yang memerlukan sistem tata kelola efektif, transparan, dan akuntabel. FBS UNESA telah mengimplementasikan berbagai sistem informasi manajemen untuk mendukung layanan akademik, kemahasiswaan, kepegawaian, keuangan, hingga pengelolaan aset dan zona integritas. Upaya ini bertujuan meningkatkan efisiensi, kualitas pelayanan, dan daya saing institusi, sekaligus memperkuat integritas dan kepuasan pemangku kepentingan. Praktik tata kelola yang dijalankan menunjukkan kesiapan FBS UNESA dalam memanfaatkan otonomi PTNBH untuk mendukung visi universitas, meningkatkan mutu tridarma, dan memberikan kontribusi signifikan bagi civitas akademika, masyarakat, serta pembangunan pendidikan tinggi di Indonesia.
Copyright (c) 2025 Yakup Yakup (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERCEPATAN DAN PENGUATAN PENJAMINAN MUTU PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Artikel ini membahas percepatan dan penguatan penjaminan mutu pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) di perguruan tinggi. Penelitian ini mengidentifikasi tren global penjaminan mutu, urgensinya di Indonesia, prediksi capaian, serta kendala yang dihadapi. Tren internasional menunjukkan penekanan pada audit kualitas, keberlanjutan sistem, dan keterlibatan pemangku kepentingan, sementara di Asia peningkatan mutu didorong oleh internasionalisasi dan kolaborasi lintas negara. Urgensi di Indonesia terkait dengan meningkatnya jumlah perguruan tinggi dan program studi, tuntutan kualitas lulusan, kebutuhan internasionalisasi, serta keterbatasan sumber daya manusia dan sarana. Prediksi menunjukkan bahwa percepatan akreditasi dan penguatan SDM asesor akan mempercepat tercapainya standar mutu nasional dan internasional. Namun, kendala seperti kurangnya respons pimpinan, minimnya anggaran, keterbatasan SDM, sarana prasarana yang belum memadai, rekrutmen yang terbatas, dan kerja sama eksternal yang kurang optimal perlu diatasi. Artikel ini merekomendasikan sinergi antara pemerintah, asesor, perguruan tinggi, dan pengguna lulusan untuk menyamakan persepsi dan memenuhi tuntutan global, sehingga PBSI mampu bersaing di tingkat internasional.
Copyright (c) 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
UPAYA PENCAPAIAN SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Artikel ini memaparkan strategi dan praktik baik Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang dalam mencapai sasaran strategis dan Indikator Kinerja Utama (IKU) perguruan tinggi sesuai Kepmendikbud No 3/M/2021. Melalui penelitian deskriptif kualitatif berbasis survei, data dikumpulkan dari pimpinan, dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Fakultas Sastra menerapkan beragam program untuk mendukung tiga sasaran strategis: peningkatan kualitas pembelajaran dan relevansi pendidikan tinggi; peningkatan kualitas dosen dan tenaga kependidikan; serta terwujudnya tata kelola berkualitas. Upaya tersebut mencakup program student mobility, pembinaan kewirausahaan, peningkatan kualifikasi dosen, riset kolaboratif, kemitraan dengan institusi dalam dan luar negeri, pembelajaran berbasis proyek, serta akreditasi internasional. Hasilnya, capaian kinerja tahun 2023 mencapai 92,94%, peringkat kedua di universitas. Kendala yang dihadapi meliputi rendahnya angka studi lanjut lulusan, keterbatasan publikasi kolaboratif dengan peneliti asing, dan belum optimalnya pendanaan industri untuk inovasi. Fakultas merespons melalui strategi mitigasi, perluasan jejaring, dan inovasi program untuk menjaga keberlanjutan pencapaian target IKU.
Copyright (c) 2024 Kusubakti Andajani, Evy Nurul Laily Zein, Joni Agung Sudarmanto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI ENAM TUGAS DALAM PERKULIAHAN KETERAMPILAN MENULIS (SCHREIBEN B1) BAHASA JERMAN
Tulisan ini bertujuan untuk memaparkan pemberian dan pelaksanaan enam tugas pada mata kuliah keterampilan menulis (Schreiben B1). Tugas yang diberikan, yaitu: tugas rutin, critical book report, critical journal report, rekayasa ide, mini research dan project. Enam tugas tersebut wajib dikerjakan mahasiswa secara terpisah. Mahasiswa mengerjakan enam tugas secara berkelompok, tetapi melaporkan hasilnya secara individu. Sesuai indikator kinerja utama perguruan tinggi, maka enam tugas tersebut diintegrasikan menjadi tugas case method dan tugas berbasis proyek.
PENGELOLAAN PENDIDIKAN PROGRAM DOKTOR JALUR KULIAH (BY COURSE) DAN JALUR PENELITIAN (BY RESEARCH)
Tulisan ini bertujuan untuk mengungkapkan pengelolaan program doktor jalur kuliah dan jalur penelitian di Indonesia. Program doktor jalur kuliah mempunyai struktur kurikulum yang jelas dan terstruktur, sementara program doktor jalur penelitian menekankan pada pelaksanaan penelitian dengan luaran publikasi pada jurnal internasional bereputasi. Kelebihan program doktor jalur kuliah adalah struktur kurikulum jelas, adanya diversifikasi pengetahuan, keterampilan tambahan, dan pembelajaran kolaboratif. Kelebihan program doktor jalur penelitian terletak pada pengembangan keterampilan penelitian yang mendalam, kemandirian dan kreativitas, kontribusi signifikan pada bidang studi, dan pengakuan professional. Publikasi ilmiah sebagai luaran hasil penelitian disertasi masih menjadi kendala untuk bisa menyelesaikan pendidikan program doktor tepat waktu.
PARADIGMA TEACHING FACTORY DALAM PELAKSANAAN MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA DI PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS
Kebutuhan akan lulusan yang andal yang diterima di dunia kerja maupun dalam masyarakat semakin meningkat. Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang dicanangkan untuk memenuhi harapan tersebut sudah digulirkan dan sedangkan dalam proses implementasi di perguruan tinggi termasuk di Program studi Sastra Inggris. Permasalahannya adalah kurang siapnya masyarakat kampus terhadap tuntutan ini. Untuk itu perlu penjelasan yang lebih nyata terhadap harapan program pemerintah ini. Teaching Factory (TEFA) yang merupakan paradigma dan sekaligus model pada pendidikan di sekolah dan perguruan tinggi vokasi sudah buka hal yang asing lagi. Analogi ‘pabrik’ untuk menggambarkan dunia usaha yang menjadi arah pelaksanaan pendidikan saat ini diharapkan bisa menjelaskan dengan lebih baik tujuan program MBKM ini. TEFA tak bisa dipisahkan dari pembelajaran berbasis proyek dan penggunaan teknologi informasi sebagai sarana komunikasi antara kampus dan dunia industri serta mode pembelajaran saat ini. Dengan TEFA sebagai paradigma dalam pembelajaran, diharapkan program MBKM akan bisa berjalan dengan efektif.
Copyright (c) 2024 Rahayu Puji Haryanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0